一次特殊的班会

2013-12-02 09:05:57 关注度

      在长期的班主任工作中我总结出:“只有激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的最基层组织,班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。加强班级管理,则是班主任工作中一个重要的有机组成部分,它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体,对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人,都有着重要的意义。
接任这个班的班主任已经两年多了,这个班里的学生聪明、好动,但学习积极性不高,很贪玩,班级尤如一盘散沙,凝聚力不高,学生集体荣誉感不强。对此,我很着急,采用了一些办法,但成效不大。
        要使班级有凝聚力,有强烈的集体荣誉感,关键就是让学生爱这个班。而一个团结、活泼、友爱、向上的班集体,到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中,就会体会到温暖与热情,对生活充满了信心,就会对这个班由衷地热爱,就会多参加集体活动。在集体活动中,孩子们不仅能有机会为集体贡献力量,而且还能体味到友谊与合作的美妙,是让孩子们感受集体温暖的最好机会。
        今年,我校又举行了一年一度的运动会。回想去年的运动会,同学们参与的积极性不高,比赛成绩很不理想。而这次运动会正是一个增强班级凝聚力、培养学生集体荣誉感的好机会。今年报名时,同学们给我推荐了几个运动员,可他们很“谦虚”,有各种原因不想参加运动会,后来同学们给他们鼓励和安慰,我又给他们做了思想工作,他们才勉强同意。在运动会前,我组织班委开了一个会,让班委组织好每场比赛训练、啦啦队及各项事宜,让班里的每位学生都有事做,而不是像以前似乎运动会只是运动员的事,与别的同学无关。而作为运动员的学生,我告诉他们:作为一名运动员,既要知道竞争,又要明白合作,因为只有这样才有必胜的把握。比赛时,还要有一种精神,那就是胜不骄、败不馁。在运动会上,同学们团结协作,积极参与,赛场上到处都有同学们努力、团结、拼搏的身影。4月29日下午我校的春季运动会圆满结束,在这次运动会上,在同学们的团结拼搏和努力下,我班参加运动会的同学取得了较好的成绩,男女混合接力第一名, 60米跑、海底传球等都取得了较好的成绩。而只要有我班同学所参加的项目几乎都有奖,我班最终在今年运动会上获得了年级团体总分第一的好成绩。
        每周我都会让同学们写一篇周记,这次运动会结束正好休息,不少学生的周记中说到了对这次运动会的感想,都很兴奋、很激动——为同学们获得的荣誉,也为大家的团结拼搏精神。我感到:这正一个机会。为此我想借助这次运动会,召开一次特殊的主题“班会”,增强班级的凝聚力,培养学生拼搏向上、积极进取的精神。
在经历了一番认真细致的思考后,我召集主要的班干部,和他们进行了磋商,大家一起作了周密的安排 ——开一次特殊的“班会”,班会由班长童文龙主持。
        这天的班会课一上课,班长立即响亮地喊道:“全体起立!”全班全起立。“请参加这次运动会的运动员到讲台上来。”当几位运动员带着奇怪、忐忑的心情走上讲台,班长又说道:“他们这次为我们的班级、为自己争得了荣誉,我们大家鼓掌祝贺他们。”随着班长的一声号令,掌声热烈地响起,站在讲台上的那些同学一时楞住了,不知所措地站在讲台上。就在他们对这突如其来的惊喜不知所措的时候,班长又说:“大家有什么想法?有什么想跟他们说的吗?”班级同学刚开始也有点不知所错,是学习委员首先发言:“你们为我们班争得了荣誉,你们真棒,我为你们骄傲。”之后同学们争先恐后地向他们表示祝贺,并谈了自己的感想。台上的同学激动地注视着台下的同学,认真地听着自己同学那一句句发自肺腑的祝福感言,眼睛里闪闪发光。看得出,他们就如同走上了奥运会的领奖台,激动之情难于言表。
        “学困生” 张建说: “我班运动员的成功启示我:比赛场上勇者胜,文化课上恒者强。我以他们为荣,向他们学习,请大家监督我,我会严格要求自己,以新姿态迎接新挑战。”
        语文课代表王秀芳说:“看百米跑道,我自逍遥,数风流人物,还看我班。希望我们能像我们的这次运动会一样,努力拼搏,互相帮助,团结一心,在明年中考中,我们再创辉煌。”运动员赵伟说:“我之所以在运动会上取得了这样的成绩,是同学们给了我力量、给了我帮助,我感觉我们班真棒、同学们真好。以后,无论学校再有什么活动,我还会努力,为我们班争光。”在后来的日子里,我班同学表现出了前所未有的自信和学习激情,不仅如此,他们的集体荣誉感、凝聚力也特别强烈,无论是在学习上、劳动中还是学校组织的各项活动,同学们都认真对待,踊跃参加,互相帮助,互相学习。在学习上更是你追我赶,互相监督,互相帮助,互相学习。正如其中一位同学所说:“那一次班会,我真正感受到了集体的温暖,我为自己能在这个班级生活和学习感到高兴、感到骄傲。”作为班主任的我深深地体会到: “班主任工作的确是一门艺术。”对于一个班来说,班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。班主任是班级的管理者、组织者、教育者、指导者,其工作的对象是有思想、有情感、有个性、可塑性很强的未成年人。在班级管理过程中,若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素,加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通,就能协调步伐,从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,实现班级管理的高效率。每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
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