我与QQ共成长正式教案

2014-01-15 16:48:59 关注度

一、活动背景
初中学生陆续进入了发育的第二个高峰期——青春期。步入青春期的学生生理和心理都会发生很大的变化,这些变化可能会给哪些不了解原因的同学带来困惑和危机,同时性生理、性心理的发展必然会使同学渴望、喜欢与异性交往。但是异性交往有它的好处和弊端,也有它的条件,对此中学生可能存在很大的误解。我们知道中学生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展。然而,如果男女同学交往处理不当,也会影响和妨碍他们的学习和身心健康。因此,通过这堂性教育课,使学生能理解自己的变化,了解交往的各方面,掌握交往的技巧,对这个时期的学生来说无疑是非常关键和必要的。
二、活动目标  
帮助学生了解青春期知识,了解异性交往的好处、弊端和条件。
树立正确的异性交往观点,掌握交往的技巧,并运用技巧解决现实中的问题。
感悟青春的美好,体会交往的乐趣。
三、活动对象:初二学生
四、活动准备:文字材料  PPT
五、活动过程:
(一)导入
通过养QQ宠物引入课题,呈现一男(Q弟)一女(Q妹)婴儿让学生来帮助他们成长,进而引出主题:我与QQ共成长。 
教师:(配合PPT)正是有了大家的帮助Q弟Q妹成长地非常顺利。现在他们进入了特殊时期——青春期。
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说,女孩子的青春期比男孩子早,大约从10-12岁开始,而男孩子则从12-14岁才开始。不过,由于个体差异很大,所以,通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。对于男性来说,青春期的标志是遗精;女性的标志是月经初潮,即第一次来月经。
教师:进入青春期的Q弟Q妹最近遇到了一件烦心事,我们来看看。
(二)我们该交往吗?                      
1、问题展现:Q弟Q妹的交往烦恼
通过两段心灵独白表达出Q弟Q妹对自己喜欢的异性的感觉和困惑。
Q弟的烦恼:以前我和女同桌之间总有条三八线,觉得女孩子婆婆妈妈真是讨厌,虽然有时候表现下希望她来关注下我,但是稍微和她多说几句就有人说我和她好上了,真是毛病西西!可最近我是怎么了?我开始希望我们之间可以再亲近点,愿意和她在一起学习、研究功课和讨论问题。我开始故意显露自己的长处,表现自己的才华和能力,如果她可以称赞我,那感觉真是太爽了! 
Q妹的烦恼:我这是怎么了?我以前觉得他粗鲁幼稚,甚至还挺讨厌他的。 但这段时间,我怎么觉得他不是那么讨厌了,我觉得他也挺帅的,而且篮球也打得好。我甚至有时还会睁眼沉浸在自己的白日梦中。我想和他多说话,可多说一句话又觉得难为情,有时候在他面前我是不是有点傻,还挺丑的,不行!我得注意了,我要多打扮打扮,真希望他可以多看看我啊! 
2、观点争辩:他(她)们应该展开异性交往吗?
首先界定这里的异性交往是什么程度的交往;其次小组合作讨论要不要交往以及各自原因;最后学生发言总结。这其实就是不断在争辩着异性交往的好处和不异性交往的好处。
 
3、观点澄清:异性交往的好处和弊端(教师在学生基础上的总结)。
异性交往好处:
①异性交往可以互相鼓励,产生巨大的动力。
②同时,心理学的研究表明,儿童青少年的心理社会展一般有三个阶段。第二、第三阶段是异质社交性时期,从初中开始,一直延续到成年。在此阶段的主要愉悦和满足来自多方面的交往,包括同性友谊和异性友谊。这期间能不能与异性形成一种密切的关系相当重要,在这方面的失败,可能造成一些严重的心理后果,焦虑、自卑、对异性的畏惧,等等。
③异性交往有利于个性全面发展,使异性间天然存在的性别差异互相弥补。
④异性交往可以了解同龄异性,增长对异性的认识,为今后适应社会的需要,更加现实、更加成熟地选择终身伴侣做好心理准备。
⑤……
不异性交往的好处:
①可以集中精力学习和工作,避免分心。
②根本没有开始,所以可以避免因交往过度而发展成为早恋。
③不必要负担太多沉重的结果。例如老师的责问,家长的怒气以及同学的不屑、菲薄或幸灾乐祸以及乱开玩笑。
④保留着青涩的感觉,长大以后想起来是一个很美好回忆,给人生添光彩。
⑤……
 
4、交往的条件:需求对称
通过设问,让学生理解异性交往不一定会成功,因为交往的双方必须需求对称。
设问1:如果Q妹已经发育并有了这样的需要,而她产生好感的那位还没有发育,至今仍处在少年期呢?
设问2:如果Q弟对某位女同学有好感,但那一位却只对班里另一位有好感,结果会怎么样?
最后和学生一起得出结论:我们可以交往,但是必须需求对称。
 
(三)我们该怎么交往?
1、交往的两条道路。
在学生发言的基础上,呈现Q弟Q妹与各自对象交往后的两条不同道路,让学生看到两种道路的可能性和发展历程。
A、自从他(她)和她(他)成为好朋友后,他们的行为举止还是像以前那样得体,但是现在他们做什么事情劲道都更足了。两个人学习上互相帮助,取长补短;生活上互相鼓励,共同成长。他们和同学一起参加集体活动,与朋友一起郊游踏青。他(她)生日了,她(他)和朋友们买了一个大蛋糕给他过生日。很快两个人有了更多的好朋友,成绩也在飞速提高中,在他们的脸上我们永远可以看到那灿烂的微笑。
B、自从他(她)和她(他)成为好朋友后,两人由于接触过度,他们迅速坠入情网,缠缠绵绵难以解脱,每天上课下课上学回家,脑中始终浮现着他(她)的一举一动,一颦一笑。同学叫他(她)去玩,没兴趣!朋友叫他(她)去看电影,真无聊。他(她)们想做的事情就只有一件——看着对方,依偎着对方,倾述着自己的感情。他(她)们相约永远在一起,山无棱,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!  慢慢地,他们越来越多得单独待在一起,并开始模仿成人的各种行为,拥抱、接吻,甚至……
2、正常异性交往的技巧
结合正常交往的道路,对比不正常交往的道路,让学生思考讨论得到正常异性交往的技巧。(发下AB路和思考的问题材料)
在学生的发言基础上补充以下技巧:
①注意言行举止,得体
②保持距离(避免单独、身体接触)
③等待(因为等待所以美丽)
④群体交往(集体交往、公开交往)
⑤懂得拒绝
⑥……
(四)案例重现:都是情书惹的祸
通过案例重现,让学生模拟情景,运用所学知识解决实际问题。
周瑜活泼可爱聪明漂亮,王伟乐于助人富有才智,他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生,深得老教师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后,他们常常在一起研究工作和学习,课余时间也总在一起谈笑风生,他
们工作更出息学习更优秀了。一次在出墙报要离去时,王伟神秘地塞了一封信给周瑜,并叮嘱他(她)回家才看,周瑜急忙回到家打开信,原来是一封情书:
亲爱的周瑜:
自从与你一起担任学生会工作以来,你非凡的才华让我倾慕,你的笑脸和声音让我难以忘怀,和你在一起我是多么的快乐,我情不自禁地爱上你,为你陶醉!                                                                     
                                                        爱你的王伟
大家思考:周瑜该怎么处理这封情书呢?(两个名字同时当作男生和女生)……
学生运用所学知识解决问题。(这里预设学生可以很好的将所学的知识运用到回信中,包括等待、控制自己等等)
 
(五)结束:再次澄清观点,总结全课。
刚才我们呈现了Q弟Q妹两条完全不同的交往之路,在现实生活中,可能还有第三第四条路。Q弟和Q妹的路到底会走向何方,最终的选择权掌握在他们自己手中,作为同龄人,我们的路走向何方,决定权也在我们的手中。我们可以交往,也可以不交往,如果交往就要需求对称,懂得控制自己,掌握交往技巧。 
 
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