让我们把美丽寻找

2014-01-12 16:02:12 关注度

教学用具
多媒体
教学方法
合作探究
教学目标
1.让学生学会鉴别身边的美与丑。
2.学会内在美与外在美完美结合。
3.树立正确的审美观
重点难点
让学生学会鉴别身边的美与丑。
教学过程
1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索,把他们认为美丽的发式与服装,动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。
2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。
一、漫画欣赏,引入课题
1.同学们,上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美,把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样?现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。
2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来,那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢?(回答:有。)带着我们大家对美的不同理解,今天我们就来一起寻找美,正如一首歌所唱的“我们为了寻求美,排成一条队……”
二、万般形态,皆成印象——外在美
1.联系生活,各抒己见
一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一,个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说:“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解,再谈谈对别组同学的作品的看法。(两组学生展开了激烈的辩论,班级气氛十分活跃。)
发式:这个同学的发式虽然很酷,但挡住了半张脸,看起来不舒服。
这个同学的刘海儿挡住了双眼,像个门帘,给人不自信的感觉。
这个同学虽然只梳了两个小辫,但很纯朴,一看就是中学生。
衣着:这个同学穿得太时尚了,就是一个帅哥形象,要是时装表演还行。这个同学虽然一身校服,但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。
这个同学浓装艳抹,美是挺美,但有点社会化。不像中学生。
容貌:这位同学我认识,是金校公认的歌手,虽然长得一般,矮小的个子,不过我觉得他还是挺美的。一种说不上来的美。
2.录像反思,分组总结
刚才大家的讨论,使我们重新认识了这个美丽的世界。现在请大家看一段录像:《校园中的不和谐美》,然后两组同学分别总结本组对美的看法。
教师小结:同学们总结得非常好。我们发现,如果单从视觉的角度来看,每一种精心设计的形象都自有其美不胜收之处。但是美离不开环境。当我们模仿明星歌星在生活中扮酷作靓时,我们可能忘记我们的身份与年龄,更可能忘记了此学校而非舞台的环境。仪表是展示自己才华和修养的重要外在形态,优雅的仪表能够帮助一个人赢得良好的社会声誉。只有当你的美与环境相协调时,才能真正地奏出美的音符。
三、秀内慧外,美之精髓——内在美
随着年龄的增长,我们对美的追求就愈来愈强烈。然而当一个人过分地强调外在美,而忽视了内在素质的提高,那么他也很难拥有真正的美。所以当我们拥有了良好的外部形象时,还要有一定程度的内在美。
1.内在的不美影响了外在美
2.内在美弥补外在美的不足
人的仪态、表情和风度全面地反映了一个人的素质、受教育程度及能被人信任的程度。孔子归纳出5种品德表现内在美——“恭、宽、信、敏、惠”即“谦恭、宽厚、诚实、勤敏
四、走出追求外在美的误区
追求整洁,走任何一个极端的作法都是不正确的。
4.有的同学穿薄、亮、透的时髦衣服去上课,这都是过早成人化的表现,与环境不协调。
五、加强内在美
活动总结
人不是由衣冠造就的,但衣装给我们的生活带来的影响远远出乎我们的意料。健康、快乐、自然就是美。同学们,不要再让秀发挡住你的双眼,不要让你青春的面庞变成调色板,美不仅在外表,更在于内心。美不仅在艺术中,也可在生活中,在自然中,在科学中,在各行业中,如果你能发现学习中的美,你就会享受学习,感受人生的丰富多彩。
 
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