高一上期家长会--24班家长会

2014-12-11 10:48:01 关注度

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  • 更新时间:2014-12-11 10:48:01
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家校结合同谋成功之道师长交流共树栋梁之才
成就高徒,是每一位教师的愿望。
望子成龙,是每一位家长的心愿。
渴望成功,是每一个学子的梦想。
让我们一起
                   为孩子的努力加油!
                   为孩子的进步喝彩!
                   为孩子的成功欢呼!
家长积极配合,
老师倾情教育,
学生努力进步!
我们的愿望
班级情况介绍
一
高中生活学习的特点
二
期中考分析
三
高一,我们与学生共同成长
--------迈好高中生活第一步
高一24班共63人,其中男生32人,女生31人,班级施行班委、轮流值日、小组协作管理,学生基础参差不齐,学生性格较活跃,乐观向上,同学和睦相处,师生关系融洽,课堂气氛活跃。
语文    王自勇   15713903057
数学    刘    佳	   13523365927
英语    王    倩	   15236776002
物理    杨    申   18939185934
化学    李亚敏    13782689792
生物    卢于静    13653919620
政治    杜留会    18539020386
历史    王全彬    13838919160
地理    刘志莉    13721496945
高一(25)班文化建设
班级理念:
     追求卓越  永不放弃;牢记责任  永不抱怨!
班级公约: 
     团结  文明   诚实   守信 
班级奋斗目标:
    优秀班集体 
励志口号: 
     青春飞扬      拼搏自强
     携手共创      二四辉煌
我们的一天
高一(25)班文化建设
如何考评学生:
          1、学习成绩:
                每次月考成绩及进退情况
          2、日常规范
                迟到早退、跑操出勤、寝室、班级杂务
(一)学习方式的变化
       高中阶段,由于课堂上的知识容量较大,高中学生不仅要求完成课堂作业,还要求根据自己的实际情况进行自我调整,能够总结出自己的不足,进而主动、自主的学习。要用主动求知的欲望,要有极强的自控能力,要有自主的学习意识,更要有自主探究的能力
(二)教学内容的变化 
     知识量大,系统性强,综合性强,各学科互相影响,能力要求高,贵在自我培养。 
    高中教材由于理论性增强,常以某些理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法连接起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级,是一个一环套一环的的关系,学生一个环节出现问题,就会出现多米诺骨牌现象,往往造成了一些学生的弱势学科,比较突出的是数学和物理。
(三)高中学校时间安排紧张
    学生几乎没有自由支配的时间,同时高中的教学和初中相比,更需要你个人的努力和自控,而不是老师“照管”,刚进入高中时,相当一部分同学明知是学习时间,却不能约束自己,而去做一些与学习无关的事,这无疑会影响学习。
(四)心理变化,性格的可塑性
        孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望,其独立思考能力大大提高,不轻易相信别人的意见,常持分析和批判态度,很反感家长把他们看成小孩子,甚至会产生逆反心理。
       敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣,对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情,又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”,不再轻易地表露自己的内心世界,有些内敛。
反思一:
1、这次考试在个人名次上发生了一些明显的变化,原因为何?
2、我们也有不少同学在考试前也投入了大量精力,但未收到如期效果。
3、月考是冶炼,心态最重要。经历是最好的老师。
反思二:月考显露出的问题:
1.在这次考后,我们发现有些同学的总分高不了,究其原因,偏科太厉害!尤其要引起重视的是历史、地理和语文. 由于各个方面的原因,很多同学都在这些科目中出现“瘸腿”现象。
2.试卷答题过程中暴露出来的不规范性。
3.基础掌握不扎实,没有适应高中学习。
反思三:
个别学生目前存在的问题1、学习目的不明确,甚至模糊。2、集体主义观念淡漠、自私。3、责任感较差,自我中心。4、学习方法需要调整,没有计划。5、心理素质,适应性需要加强。
第一,要正视孩子们成绩的变化。       开学以来,进行了2次大型的考试,每次考试成绩都会有一定的变化。但是,我们没有必要造成太大的心理负担,特别是我们学生家长,因为我们的一举一动都会潜移默化的传递给孩子。如果我们家长心理压力太大,乱了阵脚,那孩子也必然会乱阵脚。    希望家长多点关心,多点关注学习态度,而不仅仅是学习成绩,毕竟进步退步是暂时的。
第二,相信孩子,鼓励孩子,做孩子坚强的后盾
      学生的竞争是激烈的,残酷的,孩子在学习过程中,会遇到这样或那样的困难、挫折,面对成绩退步或屡次的停滞不前,孩子们需要倾诉,而父母就是孩子们的主要倾诉对象。这时候,我们要学会倾听,孩子说出来,可能也就没事了。面对孩子的退步,不要一味的批评、指责,形成对立,降低其信心,甚至破罐子破摔,我们要尽可能科学地把握好表扬和批评的艺术。每次孩子回家,我们无论多么忙,都要尽可能拿出时间和孩子进行开诚布公的交流,询问他在校的情况,成绩如何,生活如何,查找不足。
           多点鼓励和支持,给予的期望值不能过高,但也不能偏低。
第三,重视孩子的心理健康,多做积极的暗示,使孩子以一颗平常心去对待学习。
      对孩子应该严格要求,不能用成人的眼光来看孩子的学习生活。俗话说:"没有吃不了的苦",要对孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先关注其思想,再关注其物质。面对孩子的成败不大喜,不大悲,坦然面对,从容不迫。至少当着学生的面,不能表现出焦虑、无望,这样只能导致学生丧失信心,手忙脚乱。孩子考试,很大程度上也是在考家长。要帮助孩子树立自信,强化自信。
第四、家长要及时与教师交流,尤其是班主任。
      一个班63名学生,有时老师真的是照顾不过来,学校诚望各位家长继续与学校配合,主动与班主任、任课教师多联系、多交流。面对孩子的思想,表现和文化基础现实,采取有效、实际的教管措施,把门槛放低,把目标找准。过高的要求只能使孩子产生逆反心理,粗暴的手段只会让孩子生发危险行动。讲究方法和策略,追求进步与效果
――孩子的健康成长,有赖您精心的呵护、正确的教导。
寄语家长
学生的成功=60%(学生的自身努力)+20%(教师的力量)+20%(家长的推动力)
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